Modelo DIR

Basado en el trabajo de Standley Greenspan, MD y Serena Wieder, PhD

En nuestro centro asumimos como una de las filosofías de actuación  en nuestras intervenciones el Modelo DIR® / Floortime™ (Developmental, Individual Difference, Relationship-based Model) el cual permite a doctores, padres, terapeutas y educadores a realizar una evaluación completa, y un programa de intervención para ayudar a niños con necesidades especiales y con Desórdenes del Espectro de Autismo (ASD).Los profesionales del equipo que trabajan en el centro han tomado cursos introductorios del modelo y alguna de ellas ya ha finalizado el primer nivel de formación Basic DIRFloortime Provider.

Para el Modelo DIR© / Floortime™ es primordial el rol que tienen las emociones y los intereses naturales del niño, que han demostrado ser esenciales para las interacciones de aprendizaje que les permiten a las diferentes partes de la mente y del cerebro trabajar juntas y construir sucesivamente niveles más altos de capacidades emocionales, sociales e intelectuales.

  • Basado en el respeto
    Por el niñ@s, sus intereses y diferencias individuales. Por sus padres, sus creencias, intereses y diferencias individuales. Por las distintas disciplinas y terapeutas, con las contribuciones que cada perspectiva aporta.
  • Basado en el afecto
    “Las habilidades sociales, lingüísticas y cognitivas, incluyendo la habilidad para regular los comportamientos, impulsos y estados de ánimo son TODAS aprendidas en base a relaciones interactivas que involucran intercambios AFECTIVOS” (Greenspan&Wieder, 2006).
    El aprendizaje real está basado en experiencias y emociones del niñ@ con quienes le rodean
  • Basado en últimos avances de la neurociencia
    Es un modelo abierto, que siempre está renovándose, incorporando permanentemente nuevos conocimientos del estudio del desarrollo humano.Modelo interdisciplinario  por naturaleza
  • Basado en promover la funcionalidad del desarrollo
    Hace gran énfasis en el uso funcional e integral de todas las áreas del desarrollo al servicio de la interacción, comunicación y resolución de problemas
  • Basado en promover oportunidades de aprendizaje diarias e intensivas a través de múltiples interacciones afectivas
  • Basado en la visión de que todo niñ@ con problemas del desarrollo puede aprender y avanzar en las etapas del desarrollo funcional
    Padres y profesionales comienzan a trabajar donde el niño se encuentra y avanzan desde allí hacia un objetivo común.

Bibliografia Recomendada

  1. Greenspan, S. Thorndike, N. Las primeras emociones. Ed. PAIDOS
  2. Greenspan, S. Wieder, S. El niño con Necesidades Especiales. Ed. ICDL
  3. Greenspan, S. Wieder, S. Comprender el autismo. Ed. INTEGRAL
  4. Greenspan, S. Niños seguros. Ed. GRANICA
  5. Greensapn, S. Niños felices. Ed. PAIDOS


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